DIA 05 DE NOVEMBRO

Estamos aqui novamente, nessa semana "pós grande feriado". Daniel, Carlos, Tânia, João, Claudia, Regina, Alexandre, Tacita e eu (Inês).
Estamos hoje discutindo com a coordenaçaõ do Daniel, dois artigos que tratam da história das disciplinas escolares e da noção de disciplina escolar.
Os autores são respectivamente Marcílio Souza Jr. e Ana Galvão e no outro, Alice Lopes.
Esses trabalhos trazem uma oportunidade interessante de discutir conceitos como conhecimento escolar, conhecimento científico, disciplina escolar, transposição didática, hibridismo, recontextualização, cultura escolar e cultura da escola.

A noção de disciplina escolar traz em si sua natureza histórica, epistemológica e cultural, num cenário de lutas que é a cultura da escola. Assim, pensar a disciplina escolar como um híbrido de discursos recontextualizados é muito importante, na possibilidade de investir na compreensão das dinâmicas disciplinares de forma não linear.
Mesmo que hoje o currículo seja organizado nos discursos oriundos dos documentos curriculares, em grandes áreas, parte-se sempre da disciplina escolar.

Como afirma Lopes (2005, p. 267):  "O entendimento da disciplina escolar como um híbrido de textos provenientes de diferentes contextos abre a possibilidade de se investigar os discursos hibridizados em sua constituição  e, principalmente, as finalidades em jogo nesse processo"

Desse ponto de vista, reiteramos as questões de nosso projeto de pesquisa em andamento que pretende  aprofundar a compreensão acerca das relações entre identidade docente e a disciplina escolar. Ao desnaturalizarmos a noção de disciplina escolar, nos sentimos mais fortes para investir no entendimento de como professores de ... forjam suas identidades em diferentes contextos: a universidade, a escola, o mercado do livro didático, os encontros de ensino, entre outros...